Ordenação de parágrafos e inserção de trecho: método de pistas

Um tipo clássico de questão entrega o texto embaralhado e pede a ordem correta, ou entrega um texto com lacunas e pede em qual ponto uma frase se encaixa. Parece exigir sorte, mas é método: o texto bem escrito deixa pistas de ordem (conectivos, retomadas, cronologia e progressão de ideias), e basta reconhecê-las. Este guia apresenta cinco pistas, um roteiro de resolução e exemplos autorais com gabarito conferido.

Não há norma jurídica sobre o tema. A base é a coesão e a coerência textual; veja também o guia de coesão e coerência.

O que a banca cobra

Em geral são duas famílias de questão:

Reorganização: fornecem-se períodos ou parágrafos numerados, fora de ordem, e pede-se a sequência que forma um texto coerente.
Inserção ou lacuna: fornece-se um texto com espaços numerados e uma frase solta; pede-se em qual espaço ela cabe.

Ambas avaliam as mesmas habilidades: perceber a progressão do texto, reconhecer os elos entre frases e compreender a lógica argumentativa ou narrativa.

As cinco pistas

Pista 1: o início. O primeiro trecho costuma apresentar o tema, introduzir personagens ou lugares, ou trazer uma afirmação geral, sem depender de nada que veio antes. Se um trecho começa por “Por isso”, “Além disso”, “Essas medidas”, ele não pode abrir o texto.

Pista 2: os conectivos. Cada conectivo exige um antecedente de certo tipo: “Por isso” pede uma causa antes; “Porém” e “No entanto” pedem uma ideia a ser contrariada; “Além disso” pede uma ideia já apresentada; “Finalmente” ou “Em conclusão” fecha o texto.

Pista 3: as retomadas. Pronomes e expressões referenciais (“ele”, “essa medida”, “tais problemas”) retomam algo já dito. O trecho com a retomada vem depois do trecho que traz o termo retomado. O artigo definido também ajuda: “O projeto” pressupõe que o projeto foi apresentado (“Um projeto” antes).

Pista 4: a cronologia ou a lógica. Em narrativas, a ordem dos fatos; em dissertações, tese, argumento e conclusão; em instruções, a sequência de passos.

Pista 5: o fecho. O último trecho encerra: conclusão, síntese ou consequência final.

Roteiro de resolução

Leia todos os trechos sem tentar ordenar.
Marque, em cada um, os conectivos e as retomadas.
Escolha o trecho inicial por exclusão (aquele que não depende de nenhum antecedente).
Encadeie pelos elos: onde há retomada, o antecedente precisa estar antes.
Verifique se o último trecho conclui.
Teste a sequência lendo o texto completo; deve soar natural.
Elimine alternativas que contrariem uma pista firme (um “Por isso” no início, por exemplo).

Exemplo resolvido 1: reorganização

Trechos desordenados (autorais):

(I) Por isso, a unidade decidiu reduzir o horário de atendimento presencial e ampliar o agendamento virtual. (II) A procura por atendimento presencial cresceu e filas se formaram nas últimas semanas. (III) Por esse motivo, a unidade fará uma campanha de divulgação do agendamento. (IV) Mesmo assim, as filas não acabaram, pois muitos usuários ainda desconhecem o agendamento.

Análise:

(II) é o único que apresenta o problema sem depender de antecedente: abre o texto.
(I) começa com “Por isso”: retoma o problema e apresenta a decisão. Vem logo após (II).
(IV) começa com “mesmo assim” e comenta “as filas”, já mencionadas, em oposição à expectativa de que a decisão as eliminasse: vem depois de (I).
(III) tem “por esse motivo”, que retoma o desconhecimento do agendamento, explicado em (IV). Fecha o texto.

Ordem: II, I, IV, III.

Teste de leitura: o problema aparece, a decisão responde, a ressalva mostra o limite, e a campanha encerra. Faz sentido.

Exemplo resolvido 2: inserção de frase

Texto com lacunas: “O arquivo da repartição guardava documentos de décadas. (1) Com o tempo, o espaço ficou insuficiente. (2) A direção então decidiu digitalizar o acervo. (3) Os originais, depois de conferidos, foram encaminhados ao arquivo permanente.”

Frase a inserir: “Essa providência reduziu o risco de perda dos documentos.”

Onde cabe? “Essa providência” retoma a decisão de digitalizar, que está logo antes do espaço (3). Logo, a frase cabe no espaço (3), antes de “Os originais…”. Não cabe em (1) nem em (2), porque a providência ainda não foi mencionada.

Armadilhas frequentes

Conectivo enganoso. Um “porém” pode abrir um parágrafo que contraria o texto, mas só depois de a ideia ser apresentada.
Retomada ambígua. “Ela” pode retomar mais de um substantivo. Use também o sentido para decidir.
Dois trechos com a mesma função. Se dois trechos parecem abrir o texto, compare: o que não tem conectivo nem retomada é o abridor.
Ordem cronológica fingida. O texto pode usar flashback; confira os tempos verbais.

Exercícios

Ordene os trechos (autorais).

Questão 1. (A) Em consequência, o prazo foi prorrogado. (B) O sistema ficou fora do ar durante a manhã. (C) Muitos candidatos não conseguiram enviar os documentos.

Questão 2. (A) Contudo, a medida só terá efeito se for acompanhada de fiscalização. (B) A prefeitura anunciou a proibição de fogos de artifício ruidosos. (C) O objetivo é proteger animais e pessoas sensíveis ao barulho.

Questão 3 (inserção). Texto: “O curso exige dedicação. (1) As aulas ocorrem à noite. (2) Quem falta mais de um terço delas é reprovado. (3)”. Frase: “Por isso, o aluno deve organizar a agenda com antecedência.” Em qual espaço?

Gabarito

B, C, A. A queda do sistema (B) explica o problema (C); “em consequência” (A) conclui.
B, C, A. O anúncio (B) vem primeiro; “o objetivo” (C) explica; “contudo” (A) traz a ressalva.
No espaço (3). “Por isso” pede uma causa antes; a causa é a regra de faltas e o horário noturno, já apresentados.

Erros comuns

Escolher a abertura pelo trecho “mais bonito” e não pelo que independe de antecedente.
Ignorar os artigos definidos e indefinidos.
Confundir causa e consequência ao posicionar “por isso”.
Não testar a leitura do texto final.
Esquecer que o último trecho precisa concluir.

Próximos passos

Revise os conectivos e a referenciação.
Treine o desenvolvimento do parágrafo argumentativo.
Retome a interpretação passo a passo.

Fontes e atualização

Constituição Federal, art. 13: língua portuguesa como idioma oficial, Planalto

A Constituição apenas fixa o idioma oficial; não há norma jurídica sobre ordenação de textos. Os exemplos são criação própria. Confira o conteúdo programático do edital.