Proposta de intervenção no Enem: ação, agente, meio, efeito

A competência 5 da redação do Enem, a proposta de intervenção, é onde muitos candidatos perdem pontos por motivo simples: concluem dizendo que o problema “precisa ser resolvido” sem dizer como. O Inep, na cartilha da redação, explica o que a proposta deve conter e o que a faz zerar a competência. Este guia traduz essa orientação em um roteiro de escrita, com um exemplo analisado e uma lista de verificação. As regras gerais de pontuação estão no guia sobre a redação do Enem.

O que o Inep espera

A Matriz de Referência da redação pede elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. A cartilha diz que os avaliadores verificam se o participante apresenta uma sugestão para enfrentar e superar o problema discutido. Também esclarece: dizer que o problema existe e que precisa ser resolvido não é propor uma ação. A sugestão deve conter a ação, o agente, o modo ou meio, o efeito e um detalhamento.

Os cinco elementos

Antes de escrever o parágrafo de conclusão, a cartilha recomenda responder por escrito a cinco perguntas.

Elemento	Pergunta	Exemplo de resposta
Ação	O que deve ser feito para enfrentar e superar o problema?	ampliar o acesso a bibliotecas escolares
Agente	Quem será responsável por executar a ação?	as secretarias de educação
Modo ou meio	Como será executada a ação?	por meio de reforma dos espaços e de formação de mediadores de leitura
Efeito	O que se espera com a ação?	a fim de formar leitores mais críticos
Detalhamento	Que exemplos, especificações ou explicações complementam ação, agente ou modo?	com acervo atualizado a cada ano e participação dos estudantes na escolha dos livros

O exemplo da tabela é inventado, apenas para ilustrar a técnica; o tema de uma prova real será outro. Depois de responder, transforma-se tudo em um parágrafo coeso.

Parágrafo montado

“Portanto, cabe às secretarias de educação ampliar o acesso a bibliotecas escolares, por meio da reforma dos espaços e da formação de mediadores de leitura, com acervo atualizado a cada ano e participação dos estudantes na escolha dos livros, a fim de formar leitores mais críticos.”

Veja que o parágrafo é uma sequência de uma frase longa mas clara, ligando os elementos com expressões como “por meio de”, “com” e “a fim de”. A cartilha ressalta que esse tipo de recurso articula os agentes responsáveis pela ação e introduz a finalidade.

Como a cartilha analisa um trecho real

A cartilha traz o trecho da redação de um participante de um exame anterior, sobre o envelhecimento no Brasil, e identifica cada elemento: a ação (fortalecer políticas públicas de planejamento), o agente (o Governo Federal e o Ministério dos Direitos Humanos), o modo (programas com acompanhamento de psicólogos e assistentes sociais), o efeito (promover planejamento visando o futuro do idoso e garantir seus direitos) e o detalhamento (a explicação de por que os agentes são responsáveis). Observe duas lições: a proposta está relacionada aos problemas desenvolvidos no texto, e o último período retoma o repertório da introdução, o que dá fechamento.

Limites: direitos humanos e execução

A cartilha avisa que será atribuída nota zero à competência 5 se as ideias puderem ferir os princípios dos direitos humanos, como defender ideias contrárias à dignidade humana, à igualdade de direitos, ao reconhecimento e à valorização das diferenças e diversidades, à laicidade do Estado, à democracia na educação, à transversalidade, vivência e globalidade, e à sustentabilidade socioambiental. Além disso, a proposta deve ser coerente com o tema e executável, isto é, possível de ser realizada. Cuidado também para não fugir ao tema nem abordar assunto amplo demais.

Exemplos de risco: propor “punição exemplar” que viole direitos, excluir um grupo ou impor uma crença. Em geral, propostas baseadas em educação, serviços públicos, informação e participação são seguras do ponto de vista dos direitos humanos, mas confira sempre a coerência com o problema.

Roteiro em cinco passos

1. Escreva, no rascunho, o problema que você desenvolveu nos parágrafos anteriores.
2. Responda às cinco perguntas em uma linha cada.
3. Junte as respostas em um parágrafo com conectivos.
4. Verifique se o agente é realista e se a ação não depende de algo impossível.
5. Releia para checar se a proposta responde ao problema do seu texto.

Erros comuns

• Concluir com frases como “é preciso conscientizar a todos”, sem agente e sem meio.
• Propor algo que ignora o problema que o texto desenvolveu.
• Colocar mais de um agente sem relação com o problema.
• Tentar compensar a falta de meio com repertório decorado.

Próximos passos

• Treine com o guia como escrever conclusão de redação.
• Revise a estrutura do Enem.
• Corrija seus textos com como treinar e corrigir redação sozinho.

Fontes e atualização

• A Redação do Enem, cartilha do participante, Inep

Conferido na fonte acima na data de publicação deste guia. A cartilha é atualizada a cada exame: confira o texto vigente.